Estrategias didáctico-lúdicas para el cuidado del medio ambiente en la institución educativa Juan José Nieto durante el segundo semestre de 2018

El objetivo del presente estudio fue implementar la lúdica para el cuidado ambiental en estudiantes de quinto de primaria, mediante actividades que contribuyan a la salvaguarda de su entorno en la Institución Educativa Juan José Nieto Gil; durante el segundo semestre de 2018, para ello se empleó un enfoque mixto, se seleccionaron 30 participantes mediante un Muestreo Intencional por Conveniencia, y las técnicas de recolección de datos que se implementaron para el trabajo de campo fueron la observación directa, la revisión documental, la observación participante y la encuesta. Los hallazgos mostraron que el diseño de estrategias, implementación de actividades didáctico-lúdicas y evaluación de las mismas mediante las encuestas, surtieron un efecto positivo en el aprendizaje de los educandos, dado que los mismos se apropiaron de conceptos de la educación ambiental. Finalmente, se concluyó que las estrategias didáctico-lúdicas son una herramienta que potencia el aprendizaje, estimula los procesos cognitivos y permite que el estudiante sea el protagonista de su proceso de manera autónoma.

The objective of the present study was to implement the ludic for the care of the environment in fifth grade students, through activities that contribute to the safeguarding of their environment in the Juan José Nieto Gil Educational Institution; During the second semester of 2018, for this a mixed approach was used, 30 participants were selected through an Intentional Convenience Sampling, and the data collection techniques that were implemented for the field work were direct observation, documentary review, participant observation and survey. The findings showed that the design of strategies, implementation of didactic-recreational activities and their evaluation through surveys, had a positive effect on the learning of the students, since they appropriated concepts of environmental education. Finally, it was concluded that didactic-playful strategies are a tool that enhances learning, stimulates cognitive processes and allows the student to be the protagonist of their process autonomously.

Licenciado en Biología con Énfasis en Educación Ambiental

http://www.ustadistancia.edu.co/?page_id=3956

Pregrado