Implementación y evaluación de un objeto virtual de aprendizaje (OVA) en salud oral dirigido a maestros (as) de instituciones educativas | Implemetation and evaluation of an oral health virtual learning object (VLO) for teachers at education institutions

Antecedentes: Las herramientas digitales como los objetos virtuales de aprendizaje (OVA) enfocados en salud oral permiten brindar información de una manera didáctica y fácil de comprender, así como proporcionar a las personas acceso a diferentes temas en salud oral, para promover hábitos saludables a edades tempranas. Objetivo: Implementar y evaluar un objeto virtual de aprendizaje (OVA) en salud oral dirigido a los maestros (as) de las instituciones educativas. Metodología: La obtención de los datos se realizó en dos fases, en la primera se realizó la implementación del OVA en dos instituciones educativas de primera infancia y escolares, para ello se tomó como población 17 maestros, que participaron de manera voluntaria a los cuales se les realizó una capacitación sobre el uso del OVA, sus componentes y una explicación detallada de su utilidad. Posteriormente se realizó una encuesta en la cual se evaluaron diversos indicadores relacionados con el uso, calidad de contenidos y diseño del OVA, con el fin de obtener la opinión y sugerencias de los maestros (as) del material educativo. Resultados: En los resultados cuantitativos se pudo observar que en ambas instituciones se obtuvo una calificación promedio de 9 a 10, lo cual refleja un grado de calificación excelente. Los indicadores con mayor con calificación fueron: facilidad de comprensión de los temas, fácil uso y acceso a la plataforma, capacidad de motivar y generar interés, permitir que los maestros realicen sugerencias sobre las herramientas audiovisuales y su capacidad de ser adaptable a diferentes tipos de aprendizaje. Los indicadores con calificaciones entre bueno (7-8) y excelente (9-10) fueron: facilidad de uso y comprensión de las herramientas audiovisuales como videos, juegos y animaciones, diseño de la información audiovisual, capacidad para usarse en distintos escenarios y características estéticas como uso de los colores, sin embargo, en los resultados cualitativos se encontró que los maestros (as) sugirieron añadir más imágenes animadas e incluir actividades dirigidas a niños de primera infancia. Conclusiones: Los objetos virtuales de aprendizaje son herramientas útiles para maestros (as) en procesos de enseñanza-aprendizaje en escolares y niños de primera infancia ya que permiten presentar diversos temas como la salud oral con una mayor facilidad y de una manera más didáctica. Estos materiales educativos requieren de una actualización permanente en cuanto a la información que se presenta, al igual que el uso de las herramientas digitales que hacer parte de la interactividad del OVA.

Grupo de investigación INVBOCA- investigación en salud bucal pública y comunitaria.

Colegio Toberín

Colegio Vista Bella.

Universidad El Bosque

Odontólogo

Pregrado

Background: digital tools such as virtual learning objects (VLO) focused on oral health allow didactic and easy to understand information, as well as providing access to different related topics for healthier habits at early ages. Objective: to implement and evaluate an oral health VLO for teachers from education institutions. Methodology: Data was collected in two phases: firstly, with the implementation of the VLO in two early infancy and school institutions, with 17 teachers as the population who participated voluntarily and were trained in it, its components and utility. Afterwards a survey was applied assessing diverse indicators related with use, quality content and VLO design so as to obtain opinions and suggestions. Results: Quantitative results showed that both institutions had an average score of 9 out of 10, which was excellent. Highest scoring indicators were ease of topics, ease of use and platform access, motivating capacity and interest generator, suggestion space for teachers regarding audiovisual tools and adaptability to different learning types. Scores between good (7-8) and excellent (9-10) were ease of use and comprehension of audiovisual tools such as videos, games and animations, design of audiovisual information, capability of use in different scenarios, aesthetic characteristics such as colours; however, qualitative results showed teachers suggested adding more animated images and activities for early infancy children. Conclusions: VLO are useful tools for teachers at schoolchildren and early infancy children because they allow an easier and didactic presentation of diverse topics such as oral health. These educational materials require constant updating of presented information, as well as the use of digital tools for its interactivity.