Bullying homofóbico en el contexto escolar hacia la mujer lesbiana desde la perspectiva de justicia social de Nancy Fraser | Homophobic bullying in the school context towards lesbian women from Nancy Fraser's social justice perspective
2024
Cañas Diaz, Laura Vanessa | Beltrán Luengas, Elsa María | Clavijo Montoya, Hernando Augusto
El bullying homofóbico como una forma específica de discriminación que se traduce en exclusión, violencia verbal y/o física y otros comportamientos hostiles hacia mujeres que se identifican como lesbianas, exterioriza tensiones desde una perspectiva de justicia social. Este ensayo interpretativo se propuso interpretar el bullying homofóbico hacia la mujer lesbiana en el contexto escolar a partir de un caso tipo, desde la perspectiva tridimensional de la justicia social de Nancy Fraser, teniendo en cuenta los actos de bullying homofóbico que vulneraron la dimensión de redistribución, reconocimiento y participación. Bajo esta perspectiva, la experiencia de bullying homofóbico de la mujer lesbiana se puede pensar como un eje de subordinación social, que puede resultar en injusticia. Se analizaron múltiples aspectos que hacen parte de la identidad y las características de la mujer lesbiana, entendiendo que, su género, su clase social y su orientación sexual no pueden separarse. Se encontró que, aun cuando el lesbianismo tiende a asociarse más íntimamente con la dimensión de reconocimiento, también tiene características de la injusticia de las dimensiones redistributiva y de representación. El valor de este análisis resulta pertinente para la bioética pues contribuye a que la justicia social se incorpore a la vida desde la cotidianidad, particularmente en el contexto escolar, permitiendo que puedan concretarse de manera práctica las dimensiones de la justicia social. Encuentro que la riqueza de la narrativa suscita la identificación de la dimensión emocional como una vía para nutrir la teoría de la justicia social.
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اظهر المزيد [+] اقل [-]Homophobic bullying is a specific form of discrimination that translates into exclusion, verbal and/or physical violence and other hostile behaviors towards women who identify themselves as lesbians, externalizes tensions from a social justice perspective. This interpretative essay set out to interpret homophobic bullying against lesbian women in the school context based on a typical case, from Nancy Fraser's three-dimensional perspective of social justice, considering the acts of homophobic bullying that violated the dimension of redistribution, recognition and participation. From this perspective, the experience of homophobic bullying of lesbian women can be thought of as an axis of social subordination, which can result in injustice. Multiple aspects that are part of the identity and characteristics of lesbian women were analyzed, understanding that their gender, social class and sexual orientation cannot be separated. It was concluded that, even though lesbianism tends to be most closely associated with the recognition dimension, it also has characteristics of injustice in the redistributive and representational dimensions. This analysis is relevant for bioethics as it helps to integrate social justice dimensions into everyday life, especially in school context. Furthermore, the richness of the narrative enables valuable contributions to the theory of social justice from an emotional perspective.
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