Las herramientas didácticas como instrumento para incentivar la participación de los jóvenes de la Institución Educativa Departamental Rural Cune para el fortalecimiento de la gobernanza ambiental en torno al agua en la vereda de Cune, municipio de Villeta-Cundinamarca | Didactic Tools as an Instrument to Encourage Youth Participation at the Rural Departmental Educational Institution of Cune for Strengthening Environmental Governance Around Water in the Village of Cune, Villeta Municipality, Cundinamarca

Este estudio analiza el impacto de herramientas didácticas enmarcadas en la eco-pedagogía para fomentar la participación de jóvenes en procesos de gobernanza ambiental en la Institución Educativa Departamental Rural Cune, ubicada en Villeta, Cundinamarca. El proyecto busca fortalecer el compromiso de los estudiantes hacia la sostenibilidad del recurso hídrico mediante la implementación de juegos y actividades pedagógicas centradas en la problemática de la quebrada Cune, una fuente hídrica fundamental para la comunidad local. La metodología incluyó talleres participativos, el diseño y uso de un juego didáctico enfocado en la gobernanza hídrica, y encuestas pre y post intervención para medir cambios en conocimiento, actitudes y participación. Los resultados muestran un aumento significativo en la comprensión de los desafíos ambientales y la disposición de los jóvenes a involucrarse en actividades de protección hídrica y liderazgo ambiental. Asimismo, se identificaron barreras iniciales, como la baja motivación hacia la participación, superadas mediante estrategias lúdicas y prácticas. Este trabajo concluye que el uso de herramientas didácticas en el marco de la eco-pedagogía puede ser un catalizador efectivo para la educación ambiental, promoviendo el cambio actitudinal y la integración juvenil en la toma de decisiones ambientales, especialmente en contextos rurales con alta dependencia de recursos naturales.

Magíster en Gobernanza en áreas protegidas y gestión del recurso biológico

Maestría

This study examines the impact of didactic tools framed within eco-pedagogy to encourage youth participation in environmental governance processes at the Rural Departmental Educational Institution of Cune, located in Villeta, Cundinamarca. The project aims to strengthen students’ commitment to water sustainability through the implementation of games and pedagogical activities focused on the challenges facing the Cune stream, a key water resource for the local community. The methodology included participatory workshops, the design and use of a didactic game centered on water governance, and pre- and post-intervention surveys to measure changes in knowledge, attitudes, and participation. The results revealed a significant increase in students’ understanding of environmental challenges and their willingness to engage in water protection activities and environmental leadership. Initial barriers, such as low motivation for participation, were overcome through engaging and practical strategies. This study concludes that using didactic tools within the framework of eco-pedagogy can effectively catalyze environmental education, promoting attitudinal change and integrating youth into environmental decision-making processes, particularly in rural contexts highly dependent on natural resources.