Apports de connaissances et méthodes issues de CoSAC pour l’enseignement de spécialisation en école d’ingénieur : exemple du module de conception de systèmes agroécologiques de la dominante Agroécologie pour des Productions Végétales durables (APOGEE) AgroSup Dijon
2019
Queyrel, Wilfried | Granger, Sylvie | Caneill, Jacques | Agroécologie [Dijon] ; Institut National de la Recherche Agronomique (INRA)-Université de Bourgogne (UB)-AgroSup Dijon - Institut National Supérieur des Sciences Agronomiques, de l'Alimentation et de l'Environnement-Université Bourgogne Franche-Comté [COMUE] (UBFC)
Prod 2019-15p équipe SPE équipe EA GESTAD AGROSUP<br/>Prod 2019-15péquipe SPEéquipe EAGESTADAGROSUP
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اظهر المزيد [+] اقل [-]فرنسي. Les connaissances et méthodes développées dans le cadre de CoSAC ont été utilisés pour l’élaboration de travaux dirigés (TD) dans le cadre du module d’enseignement « conception de systèmes agroécologiques » en troisième année d’école d’ingénieur en agronomie. Ce module a pour objectif de former des étudiants à la conception de systèmes de cultures selon les principes de l’agroécologie. Différents supports issus de CoSAC sont mobilisés : (1) fiches descriptives de techniques innovantes pour la gestion de la flore adventices, (2) grilles de conseils, (3) plateau de jeu afin de réaliser des apports de connaissances sur les cultures, les principaux bioagresseurs, les leviers agronomiques et leurs combinaisons pour une gestion durable de la flore adventice. La méthode d’animation des ateliers de conception couplée au modèle d’évaluation DECIFLORSYS (Colas et al. soumis), développée dans le projet CoSAC, est exploitée dans le contexte de la formation selon les principes de la pédagogie inversée (Mazur, 1997). La finalité de ce TD est de faire manipuler aux étudiants des concepts et connaissances importants pour construire de nouveaux systèmes de culture répondant aux différentes attentes sociétales.
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