Prototipo de aplicativo web Interactivo para la enseñanza de la audiología básica en estudiantes de fonoaudiología de la CUI | Prototype of an Interactive Web-Based Application for the Teaching of Basic Audiology in Speech-Language Pathology Students at CUI

Este trabajo presenta el diseño de un prototipo de aplicación web interactiva para apoyar la enseñanza de audiología básica en estudiantes de Fonoaudiología de la CUI, siguiendo la metodología de Design Thinking. En Empatizar, se aplicó una encuesta tipo Likert con preguntas abiertas a la comunidad (n = 125; 121 estudiantes y 4 docentes) y se realizaron entrevistas semiestructuradas (docente y estudiante) para identificar necesidades, barreras y expectativas sobre el uso de recursos digitales. En Definir, los hallazgos cuantitativos y cualitativos se integraron mediante análisis descriptivo y análisis temático, formulando el punto de vista del usuario y los requisitos clave del prototipo (claridad y segmentación de contenidos, visualizaciones anatómicas, actividades interactivas, retroalimentación inmediata, navegación simple, accesibilidad responsiva). A partir de ello, se prototipó un aplicativo web (HearSphere) con micro-contenidos, un simulador de audiometría tonal y evaluaciones con feedback. Conforme al alcance de la tesis, se deja preparada una prueba de usabilidad con estudiantes y docentes mediante System Usability Scale (SUS) y UMUX-Lite, más registro de desempeño en tareas, para ejecutar un ciclo iterativo de mejora antes de una implementación ampliada. El estudio contribuye con una solución centrada en el usuario, pedagógicamente fundamentada y técnicamente factible para fortalecer la integración teoría-práctica en audiología básica.

Magíster en Innovación y Tecnología para la Educación

Maestría

This thesis reports the design of an interactive web-based prototype to support the teaching of basic audiology for undergraduate Speech-Language Pathology students at CUI, using a Design Thinking approach. During the Empathize phase, a Likert-type survey with open questions (n = 125; 121 students and 4 instructors) and semi-structured interviews (one student, one instructor) were conducted to identify needs, barriers, and expectations regarding digital learning resources. In the Define phase, quantitative descriptives and thematic analysis were integrated to formulate a user point of view and key requirements for the prototype (clear and segmented content, anatomical visualizations, interactive activities, immediate feedback, simple navigation, responsive accessibility). Based on these findings, a web prototype (HearSphere) was produced with micro-content, an audiometry simulator, and formative assessments with feedback. In line with the project’s scope, a usability evaluation is prepared—using the System Usability Scale (SUS) and UMUX-Lite, plus task performance logs—to guide an iterative refinement cycle prior to broader implementation. The study delivers a user-centered, pedagogically grounded, and technically feasible solution to strengthen theory-to-practice integration in basic audiology education.