Descrevemos a criação da Palinoteca da Floresta Atlântica Sul-Baiana (palinoFLORAS), uma coleção botânica associada ao Jardim Botânico FLORAS. Atualmente, a palinoFLORAS conta com três laminários em construção, sendo 54 registros da coleção de referência, 52 da coleção aplicada e 28 da coleção didática. A nova palinoteca tem subsidiado atividades de pesquisa e ensino de palinologia, garantindo a formação de recursos humanos nessa área. Esperamos que tal inciativa suscite a implantação de mais palinotecas no Brasil e, por consequência, promova mais estudos voltados à nossa ainda pouco conhecida palinodiversidade.

Primeiro editorial da revista Paubrasilia.

First editorial of Paubrasilia journal.

Embora a polinização seja um serviço ecossistêmico facilmente associado à produção de alimentos, os modos de produção nem sempre favorecem os polinizadores. Entretanto, a produção em sistemas agroflorestais permite associar o manejo produtivo com a conservação de remanescentes florestais. Com isso, o presente trabalho realizou um levantamento das abelhas sem ferrão em um sistema agroflorestal no sul da Bahia, por meio da busca ativa por ninhos em quatro parcelas ao longo da Fazenda Bom Sossego e, também, por entrevistas semiestruturadas com os colaboradores desta fazenda. Foram localizados cinco ninhos, sendo três do gênero Plebeia Schwarz, (1938) e dois do gênero Partamona Schwarz, (1939). As entrevistas mostraram o conhecimento sobre a importância e a redução das populações de abelhas sem ferrão na região. Entretanto, práticas predatórias também foram relatadas. A diversidade observada indica o declínio populacional desse grupo.

Esta pesquisa teve por objetivo analisar, comparativamente, os planos de ensino ‒ incluindo conteúdos, atividades e materiais didáticos ‒ das disciplinas da área de botânica ministradas em um curso de Ciências Biológicas à distância. A pesquisa caracteriza-se como um estudo qualitativo e de intervenção exploratório, com análise de 12 planos de ensino das disciplinas ‘Morfologia e Taxonomia de Criptógamas’, ‘Morfologia e Taxonomia de Espermatófitas’ e ‘Fisiologia Vegetal’, no período de 2009 a 2014. Foi possível verificar que as disciplinas em questão foram continuamente atualizadas ao longo da série de turmas ingressantes analisadas, com inúmeros conteúdos e atividades diversificadas. O uso de diversas estratégias de ensino presentes nos planos de ensino das disciplinas de botânica do curso denota a preocupação dos docentes formadores no que se refere à diversificação de ferramentas para o processo de aprendizagem, permitindo o desenvolvimento de múltiplas competências nos alunos.