Acciones para abordar problemas ambientales locales en algunas veredas del Municipio de Alcalá - Valle del Cauca

En cinco veredas del municipio de Alcalá, Valle del Cauca se realizó un estudio sobre problemas ambientales locales con la participación de estudiantes, docentes, campesinos, y representantes institucionales; para esto se utilizó la metodología de P.B Checkland que permitió analizar la relación de los actores involucrados con los problemas ambientales, la cual busco identificar y articular los procesos comunitarios, escolares e institucionales para la generación de alternativas de manejo del entorno a través de cambios sistémicamente deseables y culturalmente factibles. Se encontraron problemas específicos y generales, los cuales no han sido abordados en proyectos escolares y las propuestas institucionales han sido generalistas y de carácter intervencionista sin generar espacios de cooperación comunitaria, por lo que éstas no han tenido continuidad. En las escuelas el concepto de ambiente se asoció con el enfoque natural, las actividades académicas se presentaron de manera descontextualizada frente a la dinámica rural, el tema de la huerta escolar predominó en el proyecto ambiental de las escuelas y en la elaboración no se tuvo en cuenta la participación comunitaria e institucional. Las acciones propuestas intentaron abordar problemas ambientales generalizados y puntuales a través del diseño de proyectos, en los cuales los componentes comunitario, educativo e institucional fueron involucrados para iniciar procesos de reconocimiento acerca de las dinámicas de las veredas y la articulación entre estos elementos que faciliten el manejo integral del entorno.

In five villages in the town of Alcala, Valle del Cauca a study on local environmental problems was carried out with the participation of students, teachers, farmers, and institutional representants; PB Checkland methodology was used, allowing analyze the relationship between actors involved and environmental problems, which looked for to identify and articulate communitarian, scholar and institutional processes, for the generation of surrounding management alternatives through systemically and culturally desirable and feasible changes. it was found general and specific problems, which have not been addressed in school projects and institutional proposals have been generalist and interventionist without generating spaces of communitarian cooperation, due to they have not had continuity. In schools the concept of environment was associated with the natural approach, academic activities were presented out of rural dynamic context, the topic of scholar garden prevailed in the environmental school projects and its elaboration did not have in account communitarian and institutional participation.