Uso de rúbricas como instrumento de autoevaluación de herbarios | Using rubrics as a self-assessment tool in Botany learning

Las rúbricas o matrices de evaluación son una herramienta educativa para la evaluación del proceso de aprendizaje. En la rúbrica se identifican ciertos criterios en la realización de un trabajo y también se define la gradación de calidad para cada criterio, desde un rendimiento pobre hasta la excelencia. Las rúbricas ayudan a estudiantes y profesores a juzgar la calidad de la tarea realizada por los estudiantes y pueden utilizarse además como herramienta de autoevaluación, mostrándose muy eficaces en algunos estudios previos. La realización de un herbario personal o en grupo ha sido un recurso utilizado para el aprendizaje de la Botánica desde hace años. Los herbarios permiten que el alumno conozca la terminología adecuada de la Taxonomía Botánica, aprenda a preparar, conservar e identificar las plantas con la bibliografía adecuada, y adquiera un conocimiento de visu de la flora local. Asimismo, otras competencias transversales, como la capacidad de trabajo en grupo, pueden ser potenciadas con la realización de dicho herbarios. La evaluación de los herbarios es compleja debido a la diversidad de competencias necesarias para la correcta realización del trabajo. Aquí presentamos una rúbrica desarrollada para que el alumno pueda autoevaluarse según diferentes criterios que se agrupan en tres grandes bloques: (i) Contenido, (ii) Presentación y Documentación, y (iii) Destrezas de trabajo colaborativas (trabajo en grupo). Esta autoevaluación tiene como finalidad la mejora en la presentación de los herbarios y con ello una mejora del rendimiento académico del alumno.

A rubric (evaluation matrix) is an educational tool designed to evaluate the learning process. In an evaluation matrix, specific expectations are identified as well as a grade of fulfillment for each criterion, from a poor to an excellent performance. Rubrics make easier the evaluation task carried out by teachers and students, improving its quality, and can be used for self-assessment as its efficiency is proved by previous studies. An individual or collective herbarium is a learning tool that has been used for many years. Herbaria allow that students can familiarize with the Botanical Taxonomy terminology, learn to prepare, preserve and identify plant specimens (with the necessary bibliography), and acquire visual knowledge of local flora. In addition, several transversal competences, like teamwork related skills, are boosted in its construction. The evaluation of a herbarium is complex due to the diversity of necessary competences involved. Here, we bring a rubric to let students self-assess different criteria (grouped in three blocks): (i) Content, (ii) Presentation and Documentation, and (iii) Teamwork skills. The purpose of this self-assessment is to improve the presentation of the herbarium and hence the student's academic performance.