La enseñanza de la agroforestería en los programas de estudio de las carreras agropecuarias en México | Agroforestry education in the agricultural academic programs in Mexico

En México, la agroforestería se practica en varias regiones y presenta diferentes grados de desarrollo, donde la investigación sobre el tema empezó hace poco más de veinte años y su enseñanza formal en las instituciones educativas es aun más reciente. El objetivo del presente trabajo fue describir la situación actual de la enseñanza de la agroforestería mediante el análisis de los planes y programas de estudio de carreras agropecuarias impartidas a estudiantes de licenciatura en universidades e instituciones públicas de educación superior de México. El análisis de la información consideró el total, frecuencias y porcentajes de las carreras, planes de estudio y materias agroforestales en cinco disciplinas seleccionadas. Se encontraron 52 materias agroforestales ofrecidas en 14 carreras y 25 planes de estudio de 15 Universidades, localizadas en 14 entidades federativas que representan menos de la mitad del total en el país. La mayoría de materias (83%) se ofrecen en la carrera de Agronomía, sin embargo, con base en el número de carreras ofrecidas, la de Ciencias Forestales tiene los mayores porcentajes de carreras (60%) y planes de estudio (75%) que las incluyen. La mayoría (65%) de las materias agroforestales son obligatorias y el restante 35% optativas. De las 52 materias agroforestales únicamente 17 (33%) se relacionan con la Agroforestería Pecuaria, 24 (46%) son materias introductorias, generales o particulares sobre temas específicos agroforestales y 11 (21 %) se enfocan a temas agroforestales diversos. Se concluye que la enseñanza de la agroforestería en México tiene un reducido espacio en los planes de estudio de licenciatura de las carreras agropecuarias que se ofrecen actualmente en el país.

In Mexico, agroforestry is practiced in several regions and presents different development stages, where the research started just a few twenty years ago and its formal teaching in the educational institutions is still more recent. The objective of this paper was to describe the present situation of the agroforestry education by the analysis of the agricultural academic programs. It was found 52 agroforestry subjects, in 14 B.S. and 25 academic programs in 15 universities. Most of the subjects (83%) belong to the Agronomy career; however, based on the number of B.S. offered, Forestry Sciences have 60% of B.S. and 75% of the academic programs. The major part (65%) of the agroforestry subjects are obligatory and 35% optional. Only 17 (33%) of the agroforestry subjects are related with livestock agroforestry, 24 (46%) are introductory or general agroforestry subjects, and finally 11 (21%) are related with some other agroforestry themes. We can conclude that the agroforestry education in Mexico has a few interests in the academic programs of the agricultural B.S. which are offered at the present time.