Adaptación del tema “Introducción a las Aromáticas” de la asignatura Sistemas de Producción de Cultivos Intensivos a la modalidad blended learning y al sistema de competencias desarrollado para estudiantes de Ingeniería Agronómica

Trabajo Final (Especialización en Tecnologías Multimedia para Desarrollos Educativos) -- UNC- Facultad de Ciencias Agropecuarias, 2024

Fil: Gilesky, Natalia. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Ciencias Agropecuarias. Cátedra de Cultivos Industriales; Argentina.

Fil: Pereyra, Marcos Sebastián. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Agropecuarias. Cátedra de Fisiología Vegetal; Argentina.

El proyecto de adaptación metodológica propuesto para el especio curricular Sistema de Producción de Cultivos Intensivos surge para dar respuesta a la dificultad detectada en la primera clase de cultivos aromáticos con presencialidad física (Teórico-Práctico 4), donde la falta de tiempo imposibilita abordar efectivamente contenidos introductorios y troncales importantes para el desarrollo posterior de contenidos específicos. Con el fin de mejorar la gestión del tiempo presencial, se propuso adecuar la dinámica de la clase TP. 4 Producción de aromáticas: cultivo de albahaca y perejil de la asignatura Sistema de Producción de Cultivos Intensivos para adaptar el tema “Introducción a las Aromáticas” a través del modelo pedagógico b-learning y fortalecer el desarrollo de competencias genéricas en estudiantes de Ingeniería Agronómica. Para ello, se realizó un diagnóstico metodológico de la asignatura y se planteó como estrategia dividir este práctico en dos instancias; la primera consta de actividades en formato virtual y asincrónico, mientras que la segunda instancia se desarrolla de manera presencial y física. Las actividades propuestas abordan exclusivamente el tema introductorio referido a las particularidades de los sistemas de producción de aromáticas. Además, las actividades propuestas fueron concebidas para promover el desarrollo y la construcción de competencias genéricas (instrumentales, interpersonales y sistémicas) seleccionadas por el equipo docente por su relevancia. Todo ello a través del trabajo colaborativo y el intercambio de experiencias, lo cual propicia una actitud dinámica, autónoma, crítica y responsable por parte del estudiante. Para el andamiaje virtual de la propuesta se diseñó e incluyó un espacio propio dentro del aula virtual existente de la asignatura denominado “Introducción a las aromáticas” que, junto con una serie de herramientas digitales creadas con enfoque constructivista y cuidadosamente seleccionadas, posibilitan el abordaje de los conocimientos y el desarrollo de la actividad. Para el diseño se consideraron criterios didácticos, tecnológicos y pedagógicos. La presente propuesta permite el desarrollo de un tema troncal para la comprensión de la realidad agropecuaria de los cultivos aromáticos, permite flexibilizar los tiempos de las clases con presencialidad física con temáticas específicas (cultivos modelos), y promueve el perfeccionamiento de competencias genéricas en los estudiantes.

Fil: Gilesky, Natalia. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Ciencias Agropecuarias. Cátedra de Cultivos Industriales; Argentina.

Fil: Pereyra, Marcos Sebastián. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Agropecuarias. Cátedra de Fisiología Vegetal; Argentina.