Еvaluation of interconnections of three-element cluster aggregation in the regional agribusiness | Оценка взаимосвязей трехэлементной кластерной агрегации в региональном АПК

Inglés. Considered were the problems of structural clusterization of innovation-education subsystems. The formation of modern regional infrastructure as a platform for introducing and operatively propagating the innovations is accompanied by forming innovative clusters, which gist is presented by scientific research institutions and high school science, integrated into growth points. Developing the cluster contributes to preserving and multiplying the scientific-technical potential of profile branches in the region of agrarian specialization, as well as creates the conditions for active modernization of regional economy. As methodological basis for analyzing the interrelations in the innovation and education cluster, proposed is the logical model in the form of three-element aggregation, which permits systematizing and summarizing the great number of economic links between participants. The character and level of developing formed single type double-directed links in the innovation and education cluster of the AIC in Stavropol Krai have been investigated by means of expert assessments. It is revealed that the links within blocks of agrarian science and education are mainly characterized as strong ones, but in the developing innovative infrastructure of the region – as weak formations and the infrastructure – towards the weak ones. The innovation and education cluster of the region is structured in the way of decomposing the cybernetic system with allotting three blocks of regional cluster participants: "Science", "Education" and "Innovative infrastructure", which in-between examination has indicated the presence of formed three-part gist with allotting strong, average and weak links. The evaluation of interrelations between cluster participants allows revealing priority lines and outline of regulating influence on the components of three-element aggregations.

Ruso. Рассматривали проблемы структурной кластеризации инновационно-образовательных подсистем. Формирование современной региональной инфраструктуры как платформы внедрения и оперативного распространения инноваций сопровождается образованием инновационных кластеров, ядром которых выступают научно-исследовательские учреждения и вузовская наука, интегрируемые в точки роста. Развитие кластера содействует сохранению и преумножению научно-технического потенциала профильных отраслей региона аграрной специализации, а также создает условия для активной модернизации региональной экономики. В качестве методологической основы анализа взаимосвязей в инновационно-образовательном кластере предложена логическая модель в виде трехэлементной агрегации, позволяющая систематизировать и обобщить множество хозяйственных связей между участниками. Характер и уровень развития сложившихся однотипных двунаправленных связей в региональном инновационно-образовательном кластере АПК Ставропольского края исследован с помощью экспертных оценок. Выявлено, что связи внутри блоков аграрной науки и образования в основном характеризуются как сильные, а в развивающейся инновационной инфраструктуре региона – как слабые образования и инфраструктурой – в сторону слабых. Инновационно-образовательный кластер региона структурирован путем декомпозиции кибернетической системы с выделением трех блоков региональных участников кластера: "Наука", "Образование" и "Инновационная инфраструктура", исследование взаимоотношений между которыми показало наличие оформленного трехчастного ядра с выделением сильных, средних и слабых связей. Оценка взаимосвязей между участниками кластера позволяет выявить приоритетные направления и контур регулирующего воздействия на компоненты трехэлементной агрегации.