Competencias de interpretación ambiental transdisciplinar para guías de turismo agroecológico en el Jardín Botánico Ezequiel Zamora | Transdisciplinary environmental interpretation skills for agroecological tourism guides at the Ezequiel Zamora Botanical Garden

Español; castellano. El turismo se consolidó como una actividad económica dinámica; sin embargo, su crecimiento acelerado generó contradicciones entre desarrollo y sostenibilidad, evidenciando problemas como sobreturismo y degradación ambiental. Por ello, surgieron modelos alternativos como el turismo agroecológico, el cual integra conservación, participación comunitaria y saberes tradicionales. El propósito de este estudio fue identificar competencias de interpretación ambiental transdisciplinarias para formar guías de turismo agroecológico en el Jardín Botánico Ezequiel Zamora (Venezuela), con el fin de promover conservación, patrimonio y desarrollo comunitario. Metodológicamente, se empleó un enfoque cualitativo interpretativo mediante entrevistas semiestructuradas, observación participante y análisis documental, procesando los datos con codificación abierta y triangulación. Entre los hallazgos principales, destacaron la integración de saberes científicos y tradicionales, la pedagogía experiencial y las narrativas colaborativas. De manera notable, se observó una mayor relevancia de la sostenibilidad cultural en comparación con la técnica. Sin embargo, se identificaron desafíos como las brechas entre la teoría y la práctica y la exclusión sensorial. En conclusión, la formación de guías requiere un enfoque transdisciplinario que combine educación vivencial, diálogo de saberes y sostenibilidad cultural, aunque es necesario fortalecer la inclusión y la evaluación de impacto para consolidar un modelo replicable de turismo regenerativo.

Inglés. Tourism has established itself as a dynamic economic activity; however, its accelerated growth has generated contradictions between development and sustainability, highlighting problems such as overtourism and environmental degradation. Therefore, alternative models such as agroecological tourism have emerged, which integrate conservation, community participation, and traditional knowledge. The purpose of this study was to identify transdisciplinary environmental interpretation skills to train agroecological tourism guides at the Ezequiel Zamora Botanical Garden (Venezuela), with the goal of promoting conservation, heritage, and community development. Methodologically, an interpretive qualitative approach was employed through semi-structured interviews, participant observation, and documentary analysis, processing data with open coding and triangulation. Key findings included the integration of scientific and traditional knowledge, experiential pedagogy, and collaborative narratives. Notably, a greater relevance of cultural sustainability was observed compared to technical sustainability. However, challenges such as gaps between theory and practice and sensory exclusion were identified. In conclusion, guide training requires a transdisciplinary approach that combines experiential education, knowledge exchange, and cultural sustainability. However, it is necessary to strengthen inclusion and impact assessment to consolidate a replicable model of regenerative tourism.