Looduslikud mängud ja õuesõpe eri kooliastmetel Tiskre põhikooli ja lasteaia hooviala näitel

Viimasel ajal on üha rohkem uuritud ja analüüsitud laste õuesõppe- ja mänguvõimaluste olulisust nende sotsiaalsele, kognitiivsele ja füüsilisele arengule. Õues, ning eriti looduslikes oludes mängimist peetakse oluliseks faktoriks lapse arengu soodustamisele varases eas ning tema probleemide lahendamise võimekusele täiskasvanuna. Seetõttu on tänases ühiskonnas äärmiselt oluline roll just maastikuarhitektil, kellel on võimalus kujundada keskkond, mis soosib laste sotsiaalsete, kognitiivsete ja motoorsete võimete arengut. Käesolev töö uurib, kuidas saab maastikuarhitekt kujundada lastesõbraliku, liikuma kutsuva, hariva ja sotsialiseerumist soodustava kooli ja lasteaia välisruumi võttes arvesse erinevaid mängutüüpe, looduslikke mänguelemente, materjale ja läbimõeldud hooviala ja selle lähiümbruse tsoneeringut. Selgitamaks välja looduslikku mängu esindavad maastikuarhitektuursed kriteeriumid, on läbi viidud eelnevalt formeeritud teaduslike materjalide analüüs ning vormistatud disainist lähtuv uurimistöö. Väljaselgitatud kriteeriumite analüüsi tulemusel on koostatud Tiskre lasteaia ja põhikooli välisruumi kujundusprojekt, mis esindab kaasaegset, lastesõbralikku ja aktiivseid tegevusi soosivat lähenemist. Käesoleva uurimistöö tulemusi on kasutatud kohaliku omavalitsuse poolt tellitud projektlahenduse koostamisel ning oma universaalsuse poolest annab võimaluse töös väljaselgitud kriteeriumite aluseks võtmist ka tulevikus sarnaste projektlahenduste koostamisel.

Recently, the importance of children's outdoor learning and play opportunities for their social, cognitive and physical development has been increasingly researched and analysed. Playing outdoors, and especially in natural conditions, is considered an important factor in promoting a child's development at an early age and their ability to solve problems in adulthood. Therefore, today, the landscape architect has an extremely important role having the opportunity to design an environment that favours the development of children's social, cognitive and motor abilities. This thesis examines how a landscape architect can design a child-friendly, movementinviting and educational outdoor space of a school and kindergarten, taking into account different play types, natural play elements, materials and well-thought-out zoning of the yard area and its immediate surroundings. In order to find out the landscape architectural criteria representing natural play, an analysis of previously formed scientific materials and research by design have been carried out. As a result of the analysis of the identified criteria, a design project for the outdoor space of the Tiskre kindergarten and elementary school has been drawn up, which represents a modern, child-friendly approach that favours active activities and socialisation. The results of this research have been used in the preparation of a design project ordered by the local government, and due to its universality, it gives the opportunity to use the criteria identified in the thesis as a basis for the preparation of similar design projects in the future.