Caracteres mendelianos: un enfoque integrador para su impartición en cursos de Genética | Mendel’s traits: a comprehensive perspective for teaching in Genetics courses

espagnol; castillan. Actualmente la Genética ha ocupado un papel central en la comprensión de losprocesos biológicos, debido a que, de manera recurrente, los conocimientosgenéticos auxilian a las demás ramas de la Biología en la explicación de los fenó-menos que ellas estudian. Este hecho ha conllevado a la necesaria integracióninterdisciplinaria en la enseñanza de la Genética, con el fin de propiciar un enfo-que sistémico en el estudio, la impartición y la comprensión de los procesos enque están involucrados los genes. Tradicionalmente, en la impartición del temarelacionado con la transmisión de los caracteres de las plantas de guisante inves-tigados por Mendel, ha primado un enfoque historicista y reproductivo de loscruzamientos realizados por él, sin abordar aspectos morfo-fisiológicos, metabó-licos y genético-moleculares, de esos caracteres. Este enfoque aún prevalece endeterminados centros de educación superior. El presente artículo tiene comoobjetivo, fundamentar una propuesta más integradora y actual para la imparti-ción del tema: “Leyes de Mendel”. La misma, además de manejar el término“factores hereditarios” como entidades abstractas, en la explicación de los expe-rimentos realizados por Mendel, considera también la caracterización molecularactual de estas entidades como “genes”. Incluir la información antes menciona-da en la enseñanza de los cursos de Genética sería una contribución significativaen la formación de especialistas y en el perfeccionamiento de la asignatura. Contal fin, se recomienda una enseñanza más completa y actualizada de los caracte-res estudiados por Mendel. Se proporcionan ejemplos concretos y se hace refe-rencia a los conceptos genéticos que permiten lograr el enfoque propuesto en eldesarrollo de conferencias, clases prácticas y seminarios. Hoy es factible la ense-ñanza de la Genética con la perspectiva del pensamiento sistémico, el arsenal deconocimiento acumulado por las Ciencias Biológicas así lo permite. La integra-ción de contenidos de nivel de organismo y nivel molecular, en determinadostemas de los programas de Genética, contribuirá a una representación más con-sistente del papel que juegan los genes como parte de la materia viva

anglais. The evolution of teaching models towards approaches that are ever more integrative is still challenging. Nowadays, Gene-tics plays a central role in explaining the phenomena studied by the remaining branches of Biology. This fact leads to thenecessary interdisciplinary integration in teaching Genetics, to promote a systemic approach in the study, teaching met-hods, and understanding of the processes in which genes are involved. The traits analyzed by Mendel in pea plants are tra-ditionally taught with a historicist approach; even when the students have access to current scientific literature that compri-ses morpho-physiological, metabolic, and genetic-molecular studies about them. Including the aforementioned informationin the teaching of Genetics courses would be a significant contribution in training specialists and perfecting the subject. Thepresent article proposes to expand the analysis of Mendel’s works to the molecular level, which requires that teachersbreak away with the existing oversimplified divisions that are generated as a collateral effect of the necessary fragmentati-on of knowledge when it is taught. That is why, it is advocated a more comprehensive and up-to-date teaching of Mendel’straits at university courses. In this sense, concrete examples are provided and Genetics topics are referred to offer feasibleways to achieve the proposal in terms of developing lectures, practical classes, integrating seminars, and term papers. To-day it is necessary to focus teaching Genetics towards the perspective of systemic thinking. The arsenal of knowledge accu-mulated by the Biological Sciences thus allows it. The proposal of integrating contents from the organism and the molecu-lar levels in certain Genetics topics will contribute to a more consistent representation of the role played by genes as part ofliving matter. If the genetic phenomenon is systemic in its objective existence, then teaching it should follow, consequently,a systemic approach