Dinámica familiar y habilidades sociales en estudiantes de la institución educativa Pósic, 2023

“Dinámica familiar y habilidades sociales en estudiantes de la institución educativa Pósic, 2023” La presente tesis tuvo como objetivo determinar la relación que existe entre la dinámica familiar y las habilidades sociales en estudiantes de la institución educativa Pósic, 2023. El diseño utilizado fue no experimental, correlacional, transeccional; la técnica fue la encuesta y los instrumentos fueron dos cuestionarios validados y con cálculo de confiabilidad, con una muestra de 94 estudiantes. Los principales resultados fueron: la dinámica familiar alcanzó la escala buena 75,5%, regular 23,4% y deficiente 1,1%; las habilidades sociales alcanzaron la escala alta 51,1% y regular 48,9%; las relaciones entre la dinámica familiar y las dimensiones de las habilidades sociales resultaron positivas en las dimensiones de habilidades sociales primarias, avanzadas, relacionadas con los sentimientos y en las habilidades alternativas a la agresión, con p valor inferior al 5%; en cambio las habilidades sociales para hacer frente al estrés y las de planificación no correlacionaron con la dinámica familiar porque obtuvieron un p valor superior al 5%. En conclusión, hay evidencias suficientes para afirmar que existe relación positiva entre la dinámica familiar y las habilidades sociales en estudiantes de la institución educativa Pósic, con p valor= 0,001.

Family dynamics and social skills in students of the Pósic educational institution, 2023 The objective of this thesis was to determine the relationship between family dynamics and social skills in students of the Pósic educational institution, 2023. The design used was non-experimental, correlational, transectional; the technique was the survey and the instruments were two validated questionnaires with a reliability calculation, with a sample of 94 students. The main results were: the family dynamics reached the good scale 75.5%, regular 23.4% and deficient 1.1%; social skills reached the high scale 51.1% and regular 48.9%; the relationships between family dynamics and the dimensions of social skills were positive in the dimensions of primary and advanced social skills, related to feelings, and in alternative skills to aggression, with p value less than 5%; on the other hand, social skills to cope with stress and planning did not correlate with family dynamics because they obtained a p value greater than 5%. In conclusion, there is sufficient evidence to affirm that there is a positive relationship between family dynamics and social skills in students of the Pósic educational institution, with p value = 0.001.