ELABORACIÓN DE HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE PARA EL MANEJO DEL TUBÉRCULO-SEMILLA DE PAPA (Solanum tuberosum L.), BAJO EL ENFOQUE DE GESTIÓN DE CONOCIMIENTOS. COTOPAXI Y TUNGURAHUA

Испанский язык; кастильский. La deficiencia de conocimientos de los pequeños y medianos productores de semilla de papa promueven la elaboración de herramientas (actividades prácticas) para facilitar el aprendizaje sobre el manejo del tubérculo-semilla de papa, diseñadas a través de varios talleres participativos con la presencia de agricultores, facilitadores y técnicos que guiados bajo el enfoque metodológico de gestión de conocimientos permitió identificar las competencias que los agricultores deben desarrollar o fortalecer para manejar adecuadamente la semilla de calidad. Para cada competencia se diseñó herramientas de aprendizaje dinámicas y didácticas obteniéndose un total de 16 herramientas que pueden ser usadas de acuerdo a la fenología del cultivo. La validación de las herramientas de aprendizaje se realizó a través de capacitaciones a dos grupos de agricultores bajo la metodología de Escuelas de Campo, implementadas en la comunidad de Cumbijín, Cotopaxi y en la comunidad La Esperanza, Tungurahua. Como resultado de la aplicación de las herramientas de aprendizaje los agricultores incrementaron su conocimiento en un 52.50 %. La eficiencia promedio de las herramientas para incrementar el conocimiento fue del 81.46 %, demostrando ser efectivas para capacitar a los agricultores sin diferencia de género o escolaridad. Como producto final se generó una Guía para facilitar el aprendizaje sobre el manejo del tubérculo-semilla de papa, organizada en un formato que pueda ser utilizada por facilitadores.

Английский. Knowledge deficiency of small and intermediate potato seed producers prompts building learning tools (practical activities) to facilitate learning about potato seed-tuber management. These are designed through several participatory workshops where farmers, facilitators and technicians are guided following the knowledge use focusing. This made it possible to identify the competences farmers need to develop and fortify adequately the management of high quality seed. For each competence, dynamic an didactic learning tools were designed getting a total of 16 learning tools that could be used according to the crop cycle. Learning tools validation was carried out through training to two groups of farmers using the rural school methodology, implemented in the Cumbijín and La Esperanza communities, Cotopaxi and Tungurahua provinces, respectively. As a result of application of these learning tools, farmers increased 52.50 % of their knowledge. Average efficiency of learning tools toincrease knowledge was 81.46 %, demonstrating their effectiveness to train farmers without differences of gender and educational level. As a final product a Guide to facilitate learning about potato seed-tuber management was prepared, in a format that could be used by facilitators.