Pedagogical competence of the labour protection specialists. Synopsis of the doctoral thesis, subfield of Adult pedagogy, for the scientific degree of Dr.paed. | Darba aizsardzības speciālista pedagoģiskā kompetence. Promocijas darba kopsavilkums pedagoģijas doktora (Dr.paed.) zinātniskā grāda iegūšanai pieaugušo pedagoģijas apakšnozarē

Латышский. Promocijas darba mērķis ir izstrādāt zinātniski pamatotu darba aizsardzības speciālista pedagoģiskās kompetences un tās ieguves modeli, izvērtējot pedagoģiskās kompetences izmaiņas darba aizsardzības speciālistu izglītības procesā, un izstrādāt un aprobēt darba aizsardzības speciālistu pedagoģiskās kompetences pilnveides programmu. Pētījuma uzdevumi: 1. Darba aizsardzības speciālista pedagoģiskās kompetences kontekstā apzināt un analizēt literatūru un izvērtēt teorētiskās atziņas: par kompetencēm un kompetenču pieejām; par darba aizsardzību un darba aizsardzības speciālista kompetenci ekoloģiskās pieejas izglītībā skatījumā; par izglītību ilgtspējīgai attīstībai, tās balstiem; par pieaugušo izglītību un mūžizglītību, tās terminoloģiju. 2. Raksturot un izvērtēt darba aizsardzības speciālista izglītības sistēmu Latvijā, tās saistību ar Eiropas kvalifikāciju ietvarstruktūru. 3. Balstoties uz teorētisko atziņu izvērtējumu un Eiropas kvalifikāciju ietvarstruktūru tiesiskajiem aktiem, aptauju rezultātiem un autora pieredzi, izstrādāt darba aizsardzības speciālista kompetenču modeli un darba aizsardzības speciālista pedagoģiskās kompetences un tās ieguves modeli. 4. Raksturot nelaimes gadījumu cēloņus, izpētīt un izvērtēt to saistību ar izglītību darba aizsardzībā un darba aizsardzības speciālistu pedagoģisko kompetenci. 5. Izvērtēt, kā darba aizsardzības speciālisti vērtē formālo, neformālo informālo izglītību/mācības, kā arī izglītības ilgtspējīgai attīstībai balstu nozīmīgumu darba aizsardzības speciālistu pedagoģiskās kompetences ieguves un attīstības kontekstā. 6. Veikt darba aizsardzības speciālista pedagoģiskās kompetences un tās ieguves modeļa komponentu kooperatīvo un ekspertvērtējumu. 7. Balstoties uz darba aizsardzības speciālista pedagoģiskās kompetences un tās ieguves modeli, izstrādāt profesionālās pilnveides programmu, veikt modeļa un programmas ekspertvērtējumu, aprobēt to veidojošā ekoloģiskā eksperimentā un realizēt Pedagoģijas un darba psiholoģijas studiju kursā. 8. Apkopot un izvērtēt darba aizsardzības speciālista pedagoģiskās kompetences teorētisko un eksperimentālo pētījumu rezultātus.

Английский. The aim of the doctoral thesis is to develop a science-based model of pedagogical competence of labour protection specialists and its acquisition, by evaluating the changes of pedagogical competence of labour protection specialists in educational process, and to develop and approve a development program for improving pedagogical competence of labour protection specialists. Research tasks: 1. To study and analyse literature and evaluate theoretical findings in the context of pedagogical competence of labour protection specialists: about competences and competence approaches; about labour protection and competence of labour protection specialist from the perspective of ecological approach in education; about education for sustainable development, its pillars; about adult education and life-long learning, its terminology. 2. Characterize and assess education system in labour protection in Latvia, its connection with the European Qualifications Framework. 3. To develop a model of competences of a labour protection specialist and pedagogical competence, and its acquisition model, on the basis of the evaluation of theoretical findings and legal acts of the European Qualifications Framework, the survey results and the author`s experience. 4. To describe the causes of accidents, study and evaluate their relation with the education obtained in labour protection and pedagogical competence of labour protection specialists. 5. To evaluate how labour protection specialists assess formal, non-formal and informal education/training, as well as the significance of the pillars of education for sustainable development in the context of acquiring and developing pedagogical competence of labour protection specialists. 6. To carry out a cooperative and experts’ evaluation of the model of pedagogical competence of labour protection specialists and its acquisition; 7. On the basis of the model of pedagogical competence of labour protection specialists and its acquisition develop a professional development program, carry out experts’ evaluation of the model and the program, to approve it in the developing experiment and implement in the study course Pedagogy and Labour Psychology. 8. To summarize and evaluate the results of theoretical and experimental studies of pedagogical competence of labour protection specialists.