La educación como fundamento orientador hacia una cultura ambiental

Английский. Abstract The present investigation arises from the premise that the woman as mother is considerably more sensitive towards caring for the environment, it is the one that initially has a direct link with the individual and, therefore, it is necessary to re-educate her to be the initial guide towards construction of an environmental culture. The main objective was to point out the importance of education directed towards the conformation of an environmental culture, starting from a gender perspective and its implication and direction towards the generation of an environmental sensitivity, where it is exalted that the happening of the human being directly impacts in the environment and therefore has an impact on climate change. Two main questions were started: Does gender and academic level directly influence the sensitive response of the individual towards caring for the environment? Will the more direct incorporation of women promote environmental education, which will have an impact on building an environmental culture? The research was with a mixed approach (quantitative and qualitative); a cross-sectional study with a semi-structured survey. The study began with the analysis of two nominal-ordinal qualitative variables, Gender (dichotomous) as an independent variable and Environmental Sensitivity, as awareness of the negative impact of human behavior towards the environment (polytomous), as a dependent variable. Additionally, due to study needs, the variable Academic Level (school semester) (polytomic) was subsequently included. The analysis was performed through the chi-square coefficient, using the IBM SPSS Statistics 23 software to measure the relationship of the variables. The results showed, in the first instance, that there is no direct relationship between Gender and Environmental Sensitivity (awareness of the negative impact of our daily activities towards the environment of the individual). Given this situation, the variable Academic Level (semester) was subsequently incorporated. With this adaptation, it was verified that there is a direct correlation of the variables, that is, the feminine gender manifested having a greater sensitivity of the impact that their daily actions generate to the environment. It was concluded that actions that directly involve women towards environmental reeducation should be promoted, where they are allowed to act directly in this proactive and axiological action. Therefore, a direct proposal is to work towards an environmental education, since it is an important factor to become aware of the work in favor of sustainable development from home, complete it at school and experience it in society, all towards an environmental culture.

португальский. Resumo A presente investigação parte da premissa de que a mulher como mãe é consideravelmente mais sensível ao cuidado com o meio ambiente, é ela quem inicialmente tem um vínculo direto com o indivíduo e, portanto, é necessário reeducá-la para ser o guia inicial. para a construção de uma cultura ambiental. O principal objetivo foi apontar a importância da educação voltada para a conformação de uma cultura desse tipo, com base na abordagem de gênero e suas implicações e direcionamento para a geração de uma sensibilidade ambiental, onde se destaca que os eventos do ser humano afeta diretamente o meio ambiente e, por extensão, afeta as mudanças climáticas. O ponto de partida foram duas questões centrais: gênero e nível acadêmico influenciam diretamente a resposta sensível do indivíduo em relação ao cuidado com o meio ambiente? A incorporação mais direta de mulheres promoverá educação ambiental que terá impacto na construção de uma cultura ambiental? A pesquisa teve uma abordagem mista (quantitativa e qualitativa); foi um estudo transversal que incluiu uma pesquisa semiestruturada. Inicialmente, foram determinadas duas variáveis qualitativas nominais-ordinais: gênero (dicotômico), variável independente e sensibilidade ambiental (politômico), ou seja, conscientização do impacto negativo do comportamento humano sobre o meio ambiente, como variável dependente. Posteriormente, devido às necessidades do estudo, foi incluída a variável Nível Acadêmico (semestre letivo) (politômica). A análise foi realizada através do coeficiente de qui quadrado, utilizando o software IBM SPSS Statistics 23 para medir a relação das variáveis. Os resultados mostraram, em primeira instância, que não há relação direta entre gênero e sensibilidade ambiental (conscientização do impacto negativo de nossas atividades diárias no ambiente do indivíduo). Porém, com a incorporação da variável Nível Acadêmico (semestre), verificou-se uma correlação direta entre as variáveis, ou seja, o sexo feminino se manifestou com maior sensibilidade ao impacto gerado por suas ações cotidianas no meio ambiente. Conclui-se que ações que envolvam diretamente as mulheres na reeducação ambiental devem ser promovidas, onde elas podem atuar diretamente nessa ação pró-ativa e axiológica. Portanto, uma proposta direta é trabalhar em prol da educação ambiental, pois é um fator importante conhecer o trabalho a favor do desenvolvimento sustentável em casa, concluí-lo na escola e vivenciá-lo na sociedade, tudo em prol de uma cultura ambiental.

Испанский язык; кастильский. Resumen La presente investigación surge de la premisa de que la mujer como madre es considerablemente más sensible hacia el cuidado del medio ambiente, es la que inicialmente tiene un vínculo directo con el individuo y, por lo tanto, es necesario reeducarla para que sea la guiadora inicial hacia la construcción de una cultura ambiental. El objetivo principal fue señalar la importancia de la educación dirigida hacia la conformación de una cultura de este tipo, partiendo de un enfoque de género y su implicación y dirección hacia la generación de una sensibilidad ambiental, en donde se exalte que el acontecer del ser humano impacta directamente en el medio ambiente y, por extensión, repercute en el cambio climático. Se partió de dos preguntas eje: ¿el género y el nivel académico influyen de manera directa en la respuesta sensible del individuo hacia el cuidado del medio ambiente?, ¿la incorporación más directa de la mujer propiciará una educación ambiental que repercutirá en la construcción de una cultura ambiental? La investigación tuvo un enfoque mixto (cuantitativo y cualitativo); se trató de un estudio transversal que incluyó una encuesta semiestructurada. Inicialmente se determinaron dos variables cualitativas nominales-ordinales: Género (dicotómica), variable independiente, y Sensibilidad Ambiental (politómica), esto es, la conciencia del impacto negativo del comportamiento humano hacia el medio ambiente, como variable dependiente. Posteriormente, por necesidades del estudio, se incluyó la variable Nivel Académico (semestre escolar) (politómica). El análisis se realizó a través del coeficiente ji al cuadrado, utilizando el software IBM SPSS Statistics 23 para medir la relación de las variables. Los resultados arrojaron, en primera instancia, que no existe relación directa entre Género y Sensibilidad Ambiental (conciencia del impacto negativo de nuestras actividades cotidianas hacia el medio ambiente del individuo). Sin embargo, con la incorporación de la variable Nivel Académico (semestre), se comprobó que sí existe correlación directa entre las variables, esto es, el género femenino manifestó tener una mayor sensibilidad del impacto que generan sus acciones cotidianas en el medio ambiente. Se concluye que se deben promover acciones que involucren de manera directa a la mujer hacia una reeducación ambiental, en donde se le permita actuar de manera directa en esta acción proactiva y axiológica. Por lo tanto, una propuesta directa es trabajar hacia una educación ambiental, ya que es un factor importante para tomar conciencia del trabajo en pro de un desarrollo sostenible desde casa, completarlo en la escuela y vivenciarlo en la sociedad, todo ello hacia una cultura ambiental.