Estudio correlacional entre el Trastorno por Déficit de Naturaleza, estudiado a partir del concepto de identidad ambiental y la hiperconectividad en estudiantes de 6º de Educación Primaria

Английский. Nature Deficit Disorder (NDD) has been the foreground in some scientific research and states the importance of necessary contact with nature for a healthy development of students. However, in recent years, the instant availability of accessing any information through technological resources has been a major contributing factor to the decrease in the need to go out, thus generating a sedentary life pattern.The main objective of this study is to discover whether there is a relationship between NND and hyperconnectivity. ninety-six 6th grade Primary School pupils took part in the study and completed the Environmental Identity Scale (EID) and the Screen Abuse Questionnaire (CAP). The results of this study demonstrate that in urban areas, students with a stronger environmental identity tend to become less addicted to digital content. It can be confirmed that growing up in a rural area adds 0,368 more to environmental identity.

Испанский язык; кастильский. La identidad ambiental entendida como una forma de conexión supraordenada con la naturaleza ha sido destacada en investigaciones científicas que revelan cuánto de importante y necesario es el contacto con la naturaleza para que se produzca un desarrollo saludable del alumnado. Por otro lado, con las numerosas oportunidades de acceso a la información a través de los recursos tecnológicos accesibles desarrollados en los últimos años, han contribuido decisivamente a la disminución de la necesidad de salir fuera, generando así un patrón de vida sedentario. El principal objetivo del estudio es descubrir si existe relación entre la identidad ambiental y la hiperconectividad. Participaron 96 alumnos de 6º de Educación Primaria, quienes completaron la Escala de Identidad Ambiental (EID) y el Cuestionario de Abuso de Pantallas (CAP). Los resultados del trabajo indican que, en entornos urbanos, los alumnos con una identidad ambiental más fuerte tienden a tener una menor adicción a contenido digital. También podemos afirmar que pertenecer a un ambiente rural hará que se puntúe 0.368 más en identidad ambiental.