Integración de contenidos teórico-prácticos de la materia Edafología mediante la elaboración de recursos didácticos audiovisuales para su empleo potencial en clases virtuales

El ánimo de trabajo de esta Pasantía, es la intención de compartir propuestas de enseñanza con integración de TIC y de ponerlas a consideración para su revisión, elaboración y edición de resúmenes audiovisuales de contenidos específicos, que sirven para apropiar conocimientos teórico-prácticos de estudiantes, pertenecientes al segundo año de estudios de la Carrera de Ingeniería Agronómica en la cátedra de Edafología. La percepción en el aprendizaje de estudiantes universitarios con el video educativo de carácter científico-técnico es un recurso didáctico, que favorece la comprensión de los contenidos y facilita el proceso de enseñanza al docente, de hecho, es una herramienta autónoma de aprendizaje con la que el alumno puede dominar un determinado contenido. Se trata a través de una encuesta, entrevistas en clases y rúbricas de validación, la evaluación de los videos que permita medir, por ejemplo, la efectividad del material audiovisual y lograr mejores resultados de aprendizaje. Los mismos son atractivos para el usuario, ayudan a captar fácilmente su atención y, por lo tanto, aumentar la tasa de respuesta. Con estos resultados se observa que los videos tutoriales son una herramienta valiosa que promueve la motivación para el proceso de aprendizaje en los estudiantes.El ánimo de trabajo de esta Pasantía, es la intención de compartir propuestas de enseñanza con integración de TIC y de ponerlas a consideración para su revisión, elaboración y edición de resúmenes audiovisuales de contenidos específicos, que sirven para apropiar conocimientos teórico-prácticos de estudiantes, pertenecientes al segundo año de estudios de la Carrera de Ingeniería Agronómica en la cátedra de Edafología. La percepción en el aprendizaje de estudiantes universitarios con el video educativo de carácter científico-técnico es un recurso didáctico, que favorece la comprensión de los contenidos y facilita el proceso de enseñanza al docente, de hecho, es una herramienta autónoma de aprendizaje con la que el alumno puede dominar un determinado contenido. Se trata a través de una encuesta, entrevistas en clases y rúbricas de validación, la evaluación de los videos que permita medir, por ejemplo, la efectividad del material audiovisual y lograr mejores resultados de aprendizaje. Los mismos son atractivos para el usuario, ayudan a captar fácilmente su atención y, por lo tanto, aumentar la tasa de respuesta. Con estos resultados se observa que los videos tutoriales son una herramienta valiosa que promueve la motivación para el proceso de aprendizaje en los estudiantes.