Corpo e movimento contra a redução da vida: caminhos metodológicos para a educação ambiental | Body and movement against the reduction of life: methodological paths for environmental education | Cuerpo y movimiento frente a la reducción de la vida: caminos metodológicos para la educación ambiental

Английский. This article discusses the relationship between body, movement, and environmental education in the contemporary context of ecological crisis and the virtualization of life. Drawing on a theoretical-philosophical articulation with authors such as Leff, Tsing, Le Breton, Merleau-Ponty, and Ingold, we defend the centrality of the body as a power of perception, affect, and meaning. We present the research methodological proposal Mobile Study, which investigates walking as an aesthetic, sensory, and methodological practice in environmental education. Through the experience of walking, we seek to understand how mobility and the senses can mediate formative processes that redefine the relationship between humans and nature.

Испанский язык; кастильский. Este artículo analiza la relación entre cuerpo, movimiento y educación ambiental en el contexto contemporáneo de crisis ecológica y virtualización de la vida. A partir de una articulación teórico-filosófica con autores como Leff, Tsing, Le Breton, Merleau-Ponty e Ingold, defendemos la centralidad del cuerpo como potencia de percepción, afecto y significado. Presentamos la propuesta metodológica de investigación «Estudio Móvil», que investiga la caminata como práctica estética, sensorial y metodológica en educación ambiental. A través de la experiencia de caminar, buscamos comprender cómo la movilidad y los sentidos pueden mediar en procesos formativos que redefinen la relación entre los seres humanos y la naturaleza.

португальский. Este artigo discute a relação entre corpo, movimento e educação ambiental em meio ao contexto contemporâneo de crise ecológica e virtualização da vida. A partir de uma articulação teórico-filosófica com autores como Leff, Tsing, Le Breton, Merleau-Ponty e Ingold, defendemos a centralidade do corpo como potência de percepção, afeto e significação. Apresentamos a proposta metodológica de pesquisa Estudo Móvel, que investiga o caminhar como prática estética, sensorial e metodológica em educação ambiental. Por meio da experiência da caminhada, buscamos compreender como a mobilidade e os sentidos podem mediar processos formativos que ressignifiquem a relação entre seres humanos e natureza.