Bioética y Proyectos Pedagógicos Productivos (PPP) en jóvenes rurales: Una deuda de justicia social | Bioethics and Productive Pedagogical Projects (PPP) in Rural Youth: A Debt of Social Justice

Resumen: La investigación titulada "Bioética y Proyectos Pedagógicos Productivos (PPP) en jóvenes rurales: Una deuda de justicia social" aborda la crucial intersección entre la bioética y los PPP en la vida de los jóvenes rurales. Este estudio pone de relieve la urgente necesidad de justicia social en este contexto. La relevancia de las teorías de Martha Nussbaum y Amartya Sen es central en este análisis. Ambos académicos ofrecen un enfoque del desarrollo humano que prioriza las libertades y capacidades individuales, en contraposición al modelo tradicional centrado exclusivamente en el crecimiento económico. Este enfoque invita a considerar no solo los resultados económicos, sino también las condiciones que permiten a las personas llevar una vida digna. En este sentido, la búsqueda de un desarrollo humano que promueva una vida digna y la justicia social se convierte en un imperativo. Los PPP tienen el potencial de ser una herramienta poderosa para alcanzar estos objetivos, proporcionando a los jóvenes rurales no solo habilidades prácticas y conocimientos, sino también una plataforma para desarrollar su autonomía y capacidades. Para entender mejor estas dinámicas, esta investigación explora las narrativas de jóvenes rurales en los departamentos de Meta, Cundinamarca y Arauca. A través de sus historias, emergen tanto convergencias como divergencias éticas en relación con los PPP y sus modos y/o estilos de vida. Estas narrativas reflejan la diversidad de experiencias y perspectivas, subrayando la complejidad y la necesidad de un enfoque bioético en el diseño e implementación de proyectos educativos y productivos.

Doctor en Bioética

Doctorado

Abstract: The research titled "Bioethics and Productive Pedagogical Projects (PPP) in Rural Youth: A Debt of Social Justice" addresses the crucial intersection between bioethics and PPP in the lives of rural youth. This study highlights the urgent need for social justice in this context. The relevance of the theories of Martha Nussbaum and Amartya Sen is central to this analysis. Both scholars offer an approach to human development that prioritises individual freedoms and capabilities, as opposed to the traditional model focused exclusively on economic growth. This approach invites consideration not only of economic outcomes but also of the conditions that enable people to lead a dignified life. In this sense, the pursuit of human development that promotes a dignified life and social justice becomes imperative. PPP have the potential to be a powerful tool to achieve these objectives, providing rural youth not only with practical skills and knowledge but also with a platform to develop their autonomy and capabilities. To better understand these dynamics, this research explores the narratives of rural youth in the departments of Meta, Cundinamarca, and Arauca. Through their stories, both ethical convergences and divergences emerge in relation to PPP and their lifestyles. These narratives reflect the diversity of experiences and perspectives, underscoring the complexity and the need for a bioethical approach in the design and implementation of educational and productive projects.