Metodología STEAM como estrategia pedagógica para el programa de Educación Sexual en la Institución Educativa Colegio José Joaquín Casas del municipio de Chía | STEAM methodology as a pedagogical strategy for the Sexual Education program at the José Joaquín Casas Educational Institution in the municipality of Chía

Dentro de las nuevas corrientes pedagógicas en la primera infancia se ha destacado el papel de la tecnología como medio de aprendizaje interdisciplinario, además de traer consigo diversidad de metodologías, así como lo es la metodología STEAM donde se promueven competencias relacionadas con el pensamiento crítico, la interdisciplinariedad, construcción significativa de aprendizajes, el pensamiento crítico, entre otros aspectos. Por esta razón el presente trabajo de grado tiene como objetivo Plantear los criterios desde la metodología STEAM para estrategias pedagógicas que contribuyan al fortalecimiento de los procesos de educación sexual en la primera infancia de la Institución Educativa José Joaquín Casas. El desarrollo del trabajo se ejecutó en cuatro fases, la primera fase es la caracterización y contexto de la institución, la segunda fase es la detección y el diagnóstico de las concepciones de los docentes y estudiantes, la tercera fase es el análisis de los resultados obtenidos de las actividades anteriores planteas, y cuarta fase es el planteamiento de la estrategia pedagógica. Los resultados obtenidos de cada una de las fases permitió el desarrollo de tres redes semánticas, dos con categorías apriorísticas, la primera abarca las concepciones evidenciando el interés de los docentes y la conectividad dentro de la institución educativa, y la segunda abarca los contenidos que se le enseña a los estudiantes sobre la educación sexual como son los cuidados propios y la identidad, y por último una de factores incidentes donde se abordan los temas como lo son las familias y la escuela, la formación docente dentro de la institución y el currículum escolar. Con estos resultados obtenidos se puede concluir que la metodología STEAM si se emplea dentro de esta institución, así mismo los contenidos para primera infancia sobre educación sexual, y algunos de ellos dado por los mismos estudiantes, finalmente se puede decir que efectivamente se puede plantear una estrategia pedagógica desde la metodología STEAM hacia los procesos de educación sexual, teniendo en cuenta los criterios planteados dentro del trabajo.

Institución Educativa Colegio José Joaquín Casas

Licenciado en Educación Infantil

Pregrado

In the new pedagogical currents in early childhood, the role of technology as a means of interdisciplinary learning has been highlighted, as well as bringing with it a diversity of methodologies. The role of technology as a means of interdisciplinary learning, as well as bringing with it a diversity of methodologies, such as the STEAM methodology where competencies related to critical thinking, interdisciplinarity, meaningful construction of learning, critical thinking, among other aspects are promoted; for this reason, the objective of this Degree project is to propose criteria from the STEAM methodology, pedagogical strategies that contribute to the strengthening of the processes of sexual education in early childhood at the José Joaquín Casas Educational Institution. The study was carried out in four phases: the first phase is the characterisation and context of the institution, the second phase is the detection and diagnosis of the conceptions of the teachers and students, the third phase is the analysis of the results obtained from the previous activities, and the fourth phase is the proposal of the pedagogical strategy. The results obtained from each of the phases allowed the development of three semantic networks, two with aprioristic categories, the first one covers the conceptions showing the interest of teachers and connectivity within the educational institution, and the second one covers the contents that students are taught about sexual education such as self-care and identity, and finally one of incident factors where issues such as families and the school, teacher training within the institution and the school curriculum are addressed. With these results it can be concluded that the STEAM methodology is used within this institution, as well as the contents for early childhood on sexual education, and some of them given by the students themselves, finally it can be said that a pedagogical strategy can be effectively proposed from the STEAM methodology towards the processes of sexual education, taking into account the criteria raised within the work.