Estudio del funcionamiento de los biodigestores en formato kit y su aplicación didáctica para la enseñanza en nivel medio | Study of the operation of kit format biodigesters and their didactic application for teaching at the secondary school

En este trabajo se presenta el análisis del funcionamiento de biodigestores en formato de kit como herramientas para la enseñanza de contenidos relacionados con las energías renovables en la educación básica. El objetivo fue evaluar el diseño, el funcionamiento y la efectividad de esta tecnología para lograr un aprendizaje integral. Los destinatarios fueron docentes y alumnos de 3er. año de secundaria, de entre 14 y 17 años, que asisten a una institución educativa de la cuidad de Corrientes. La metodología consistió, inicialmente, en la construcción de prototipos en el laboratorio de la universidad y en una intervención en el aula para evaluar la motivación, el aprendizaje y la participación de los estudiantes en clases de fisicoquímica. Los resultados indicaron que los biodigestores presentan un alto potencial pedagógico para la comprensión de conceptos relacionados con la naturaleza de los compuestos químicos. Los estudiantes pudieron vincular este conocimiento a la composición química del biogás y reconocer su importancia en la producción de energía renovable. En conjunto, estos hallazgos sugieren que el uso de biodigestores en el aula contribuye a fomentar un aprendizaje integral y desarrollar una mayor conciencia ambiental entre los estudiantes.

This paper presents the analysis of the operation of biodigesters in kit format as tools for teaching content related to renewable energies in basic education. The objective was to evaluate the design, operation and effectiveness of this technology to achieve integral learning. The target audience were teachers and students in the 3rd year of secondary school, between 14 and 15 years old, attending an educational institution in the city of Corrientes. The methodology consisted, initially, in the construction of prototypes in the university laboratory and in a classroom intervention to evaluate the motivation, learning and participation of students in physicochemistry classes. The results indicated that the biodigesters present a high pedagogical potential for understanding concepts related to the nature of chemical compounds. Students were able to link this knowledge to the chemical composition of biogas and recognize its importance in the production of renewable energy. Taken together, these findings suggest that the use of biodigesters in the classroom contributes to fostering comprehensive learning and developing greater environmental awareness among students.

Asociación Argentina de Energías Renovables y Medio Ambiente