Environmental Education: A necessity for social transformation in rural education | Educación Ambiental: necesidad para la transformación social en la educación rural

英语. This study arises with the motivation to broaden the potential use of the environment, aiming to improve living conditions and stimulate active participation across various social segments, grounded in environmental education aligned with rural education for social transformation. The presented situation identifies a contradiction between the necessary interpretation of the local leaders' activity as an environmental-focused educational process and the insufficient incorporation of the environmental dimension. This led to outlining the following objective: to develop an environmental education strategy that leads to social transformation in the La Musicanga Popular Council, Bejucal municipality, Mayabeque Province, Cuba. The scientific method employed was participatory action research. Upon concluding the research, the primary conclusion highlighted a spiral development category; in this sense, Environmental Education should be tailored to the societal context.

西班牙语; 卡斯蒂利亚语. Este estudio surge con la motivación de ampliar el potencial de uso del medio ambiente, a fin de mejorar las condiciones de vida y estimular la participación activa de los distintos segmentos sociales, desde las bases de una educación ambiental en concordancia con la educación rural para la transformación social. La situación expuesta identifica una contradicción entre la necesaria interpretación de la actividad de los directivos locales, como un proceso educativo enfocado en el medio ambiente, y la insuficiente incorporación de la dimensión ambiental. Lo expuesto permitió trazar el siguiente objetivo: elaborar una estrategia de educación ambiental que conduzca a la transformación social en el Consejo Popular La Musicanga, municipio de Bejucal, Provincia de Mayabeque, Cuba. El método científico utilizado fue investigación acción participativa. Al terminar la investigación, como principal conclusión se puso de manifiesto una categoría de desarrollo en espiral; en este sentido, la Educación Ambiental debe ser adecuada al contexto de la sociedad.