Profundiza la comprension del proceso de fortalecimiento organizativo en la gestion del agua a traves de este eje principal de los derechos de agua. El primer capitulo presenta una introduccion conceptual; los siguientes capitulos profundizan los distintos conceptos y temas y los ilustran con ejemplos de Peru, Bolivia, Chile y Ecuador

El análisis de los condicionantes de la gestión para el acceso al agua de los productores agropecuarios en los territorios locales y a nivel nacional está construido por múltiples dimensiones relativas al entramado social, político, legal y de derechos así como tecnológico y de financiamiento, que facilitan u obstaculizan la participación de los actores locales. En forma transversal, la cuestión de género atraviesa estas dimensiones. Este trabajo da cuenta desde dónde y cómo nos hemos propuesto construir un proyecto colectivo de investigación-acción sobre diferentes procesos locales de gestión participativa que aportan a la generación de herramientas para la gestión del agua. En los casos presentados se sistematizan los procesos territoriales que tienen – en distinto grado – un componente de desarrollo de la infraestructura para mejorar el acceso al agua entre los actores y se revisan también las prácticas organizativas para su manejo y gestión. Los primeros cuatro casos se abocan fuertemente a sistemas de riego, en tanto los siguientes cuatro casos abordan procesos para usos múltiples, en los que el riego es secundario y lo principal es el consumo humano. | Centro de Investigación y Desarrollo Tecnológico para la Agricultura Familiar | Fil: Moreyra, Alejandra Esther. Instituto Nacional de Tecnología Agropecuaria (INTA). Centro de Investigación y Desarrollo Tecnológico para la Agricultura Familiar; Argentina

El proyecto "Escuela de Campo para Productores de Maíz" tuvo como objetivo capacitar a agricultores de Chiquimula, Guatemala, para mejorar el rendimiento del maíz mediante el manejo de densidades de siembra, calidad del agua y almacenamiento del grano. La metodología se basó en Escuelas de Campo (ECA), un proceso de aprendizaje no formal que promueve el intercambio de conocimientos y la experimentación práctica. Se establecieron dos parcelas demostrativas y treinta parcelas de aprendizaje en varios municipios de Chiquimula. Las sesiones de aprendizaje abordaron temas como el establecimiento de una densidad de 88,888 plantas/ha, manejo de fertilización y selección masal y almacenamiento de maíz. Los resultados mostraron que los agricultores cumplieron sus expectativas, aprendiendo sobre las nuevas prácticas y tecnologías, y la mayoría se mostró dispuesta a seguir utilizándolas, destacando la efectividad de la variedad ICTA B-9. Concluyeron que la metodología ECA es eficaz para la transferencia de tecnología y mejora del rendimiento.