Conceptos de éxito y fracaso desde la perspectiva de estudiantes para profesor en formación

Español; castellano. Resumen En esta investigación se analiza cómo se construyen las representaciones sociales que el colectivo docente en formación tiene en relación con los conceptos de éxito o fracaso escolar. Se parte desde el momento de la formación del profesorado, pues es en esta etapa donde la conformación de habitus se consolida a partir de las primeras experiencias prácticas, de la convivencia con docentes experimentados y del intercambio con el grupo de pares en formación. Para recabar los datos, se diseñó un instrumento para el análisis de representaciones sociales de profesores en formación, el cual estuvo constituido por una escala de diferencial semántico que se les presentó a los participantes con el fin de determinar los constructos alumno exitoso y alumno fracasado. Los resultados hallados permiten concluir que existen consensos en la representación social del éxito y del fracaso escolar orientada al esfuerzo continuo y al trabajo perseverante. Estos resultados ofrecen nuevas posibilidades para seguir indagando en este fenómeno, el cual se puede comparar con otras poblaciones y a partir de otras maneras de entender dichos conceptos.

Inglés. Abstract This research analyzes how the social representations that the teaching group in formation are constructed, have regarding the concepts of school success or failure. It starts from the moment of teacher training, because it is there where the conformation of habitus is consolidated due the first practical experiences, the coexistence with experienced teachers and the exchange with the peer group in formation as well. To collect the data, an instrument was designed for the analysis of social representations of teachers in training, which was constituted by a scale of semantic differential that was presented to the participants in order to determine the social representation of successful and unsuccessful student. The results found allow us to conclude that there are consensus in the social representation of success and school failure oriented to continuous effort and persistent work. These results offer new possibilities to continue investigating this phenomenon, which can be compared with other populations and from other ways of understanding these concepts.

Portugués. Resumo Nesta pesquisa analisamos como são construídas as representações sociais que o grupo de ensino em formação tem em relação aos conceitos de sucesso ou fracasso escolar. Começa a partir do momento da formação de professores, pois é nesse estágio que o habitus se consolida a partir das primeiras experiências práticas, convivendo com professores experientes e trocando com o grupo de pares em formação. Para coletar os dados, foi elaborado um instrumento para a análise das representações sociais dos professores em formação, constituído por uma escala de diferencial semântico que foi apresentada aos participantes para determinar os construtos aluno de sucesso e aluno malsucedido. Os resultados encontrados nos permitem concluir que há consenso na representação social do sucesso escolar e do fracasso escolar orientado ao esforço contínuo e ao trabalho persistente. Esses resultados oferecem novas possibilidades para continuar investigando esse fenômeno, que pode ser comparado com outras populações e com outras formas de entender esses conceitos.