The development of gross motor skills in student from 4 to 5 years of the Alajuela educational Unit | El desarrollo de la motricidad gruesa en estudiantes de 4 a 5 años de la Unidad Educativa Alajuela

Inglés. During the early years, the development of gross motor skills is one of the leading indicators of neurological maturation in preschool children. After the Covid 19 pandemic that forced the performance of educational actions at home, the return to face-to-face sessions has revealed some deficits in skill achievement. This research aimed to determine the level of gross motor development of children aged 4 to 5 years from the Alajuela School, located in a rural area of Portoviejo. A quantitative approach was used, with a descriptive scope with a non-experimental cross-sectional design. All the children in the preschool section, consisting of 30 infants, were taken. An evaluation scale was applied following the methodological orientations according to the age subscribed in the initial education curriculum. The main results show that, although the virtual guided teaching activities were discontinuous, the children show a level of gross motor development acceptable for their age. However, actions are suggested to strengthen these skills in the group, especially in children who most need them

Español; castellano. Durante los primeros años, el desarrollo de las habilidades motorices de carácter grueso se constituye en los principales indicadores de maduración neurológica de los niños en etapa preescolar. Tras el paso de la pandemia de la Covid 19 que obligó el desempeño de acciones educativas en los hogares, el retorno a las jornadas presenciales ha dejado entrever algunos déficits en logros de destrezas. La presente investigación tuvo como objetivo conocer el nivel del desarrollo motor grueso de los niños de 4 a 5 años de la Unidad Educativa Alajuela, ubicada en una zona rural de Portoviejo. Se empleó un enfoque cuantitativo, con alcance descriptivo con diseño no experimental de corte transeccional. Se tomó la totalidad de niños del Subnivel Inicial 2 constituidos por 30 infantes. Se aplicó una escala valorativa siguiendo las orientaciones metodológicas acorde a la edad suscritas en el currículo de educación inicial. Los principales resultados muestran que, aunque las actividades de la enseñanza guiada de manera virtual fueron discontinuas, los niños demuestran un nivel de desarrollo motor grueso aceptable para su edad, no obstante, se sugieren acciones para fortalecer estas habilidades en el grupo y sobre todo en los niños que más lo requieren.