Diseño de un módulo dashboard en el sistema de gestión de aprendizaje Moodle para el seguimiento de actividades | Design of a dashboard module in the Moodle learning management system for activity tracking

Español; castellano. Contexto: Moodle es un SGA que por medio de sus actividades almacena datos de cumplimiento de cada uno de los usuarios que participe de las mismas. Este estudio no solo presenta el diseño e implementación de un módulo dashboard en Moodle para el seguimiento de actividades, sino que también evalúa su efectividad mediante métricas de rendimiento y un análisis estadístico que incluye la comparación con grupos de control. Método: La presente investigación propone el diseño e implementación de un módulo dashboard con el objetivo de realizar el seguimiento de actividades en el SGA Moodle. Resultados: Para validar el presente trabajo investigativo se realizó el seguimiento de actividades para los estudiantes de una materia dentro de un aula virtual en un ambiente espejo controlado del sistema de gestión de aprendizaje de la Universidad de Guayaquil que se encuentra en producción. Se evaluó la efectividad del dashboard mediante métricas de rendimiento como el tiempo de acceso a la información, la frecuencia de uso y la tasa de finalización de actividades. Se realizó un análisis estadístico que incluyó la comparación con un grupo de control. Conclusiones: Los resultados que se obtuvieron a partir de este proyecto son positivos debido a que optimiza el tiempo de análisis de las actividades de los estudiantes hacia los docentes. El análisis de datos generado por el dashboard permitió a los docentes identificar áreas de mejora y necesidades específicas de los estudiantes, lo que promovió un aprendizaje más personalizado y optimizó el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Inglés. Context: Moodle is a LMS that through its activities stores compliance data of each of the users who participate in them. This study not only presents the design and implementation of a dashboard module in Moodle for activity tracking, but also evaluates its effectiveness through performance metrics and a statistical analysis that includes comparison with control groups. Method: This research proposes the design and implementation of a dashboard module with the objective of tracking activities in the Moodle LMS. Results: To validate the present research work, the monitoring of activities for students of a subject within a virtual classroom in a controlled mirror environment of the learning management system of the University of Guayaquil that is in production was carried out. The effectiveness of the dashboard was evaluated using performance metrics such as information access time, frequency of use, and task completion rate. A statistical analysis was performed that included comparison with a control group. Conclusions: The results obtained from this project are positive because it optimizes the time of analysis of the activities of the students to the teachers. The data analysis generated by the dashboard allowed teachers to identify areas for improvement and specific needs of the students, which promoted more personalized learning and optimized the teaching-learning process.