Diseño de una secuencia didáctica para el fortalecimiento de la lectoescritura en casa para niños y niñas con Síndrome de Down basada en el método global y las artes plásticas en la Corporación Síndrome de Down | Design of a didactic sequence to strengthen literacy at home for boys and girls with Down Syndrome based on the global method and plastic arts at the Down Syndrome Corporation

Esta investigación se enfoca en la necesidad de fomentar y orientar a las familias durante los procesos de adquisición y apropiación de las habilidades lectoescritoras en niños y niñas con Síndrome de Down. Por consiguiente, el presente estudio tiene como objetivo el diseño de una secuencia didáctica para fortalecer en casa los procesos de lectoescritura en los niños y niñas con Síndrome de Down, por medio del método de lectura global y las artes plásticas. En la investigación el enfoque es cualitativo, de tipo exploratorio-descriptivo, aplicando técnicas de estudio como: el diagnóstico, la revisión documental y la observación. La población se focalizó en niñas de la Corporación Síndrome de Down. Como resultado, se observó que las artes plásticas como herramienta de aprendizaje en el entorno familiar ofrece a los niños y niñas con Síndrome de Down el fortalecimiento del vínculo afectivo, aumentando motivación y creatividad en los procesos de lectoescritura basados en el método de lectura global.

Corporación Sindrome de Down

Magíster en Educación Inclusiva e Intercultural

Maestría

This research focuses on the need to promote and guide families during the processes of acquisition and development of literacy skills in children with Down syndrome. Therefore, the objective of this study is to design a didactic sequence to strengthen the processes of reading and writing at home for children with Down syndrome, through the use of the whole language method and visual arts. The research adopts a qualitative approach, specifically exploratory-descriptive, applying study techniques such as diagnosis, documentary review, and observation. The population focused on the girls from “Corporación Síndrome de Down”. As a result, it was observed that visual arts, as a learning tool in the family environment, provide children with Down syndrome with strengthened emotional bonds, increased motivation, and enhanced creativity in reading and writing processes based on the whole language method.